TEMAS

• Actividad de aprendizaje
• Área del conocimiento
• Objetivo
• Condiciones para generar el ambiente  de aprendizaje
• Estrategias Didácticas
• Propuesta de evaluación
• Fuente informativa

Actividad de aprendizaje

Las matemáticas son la base para resolver los problemas básicos de la vida, ya que todo en esta vida gira en torno a los números, estos son empleados en todas partes como por ejemplo en nuestra acta de nacimiento, cartilla de vacunación, boleta de calificaciones, recibos del súper, recibo de la luz, en fin todo en esta vida tiene una representación matemática.
             Es por ello que es necesario que apredamos todo lo relacionado con las matemáticas, ya que en nuestro diario vivir estamos en contacto con ella.

Área del conocimiento "SUMA, RESTA, MULTIPLICA Y DIVIDE"

APRENDER A RESTAR, SUMAR, MULTIPLICAR Y DIVIDIR

APRENDER A RESTAR

La resta o sustracción es una de las cuatro operaciones básicas de la aritmética; se trata de una operación de descomposición que consiste en, dada cierta cantidad, eliminar una parte de ella, y el resultado se conoce como diferencia o resto.

Es la operación inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b = c, entonces c–b = a.

En la resta, el primer número se denomina minuendo y el segundo es el sustraendo. El resultado de la resta se denomina diferencia.

POR EJEMPLO:

   

APRENDER A SUMAR

La suma o adición es una operación básica por su naturalidad, que se representa con el signo (+), el cual se combina con facilidad matemática de composición en la que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total. La suma también ilustra el proceso de juntar dos colecciones de objetos con el fin de obtener una sola colección. Por otro lado, la acción repetitiva de sumar uno es la forma más básica de contar.

POR EJEMPLO:

APRENDER A MULTIPLICAR

La multiplicación es una operación matemática que consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número. Así, 4×3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). Es una operación diferente de la suma, pero equivalente; no es igual a una suma reiterada, sólo son equivalentes porque permiten alcanzar el mismo resultado. La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.

POR EJEMPLO:

APRENDER A DIVIDIR

En matemática, la división es una operación aritmética de descomposición que consiste en averiguar cuántas veces un número (divisor) está contenido en otro número (dividendo). El resultado de una división recibe el nombre de cociente. De manera general puede decirse que la división es la operación inversa de la multiplicación.

POR EJEMPLO:

Para ello es necesario que los niños se aprendan las tablas de multiplicar, ya que ellas son las los van a encaminar hacia el aprendizaje significativo de las matemáticas.

Para ello les muestro un vídeo que le llamará la atención a sus pequeños, y además es la forma rápida y divertida de aprender las tablas.

Objetivo

LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS

La enseñanza de las cuatros operaciones básicas  matemáticas (suma, resta, multiplicación y división) a través de las TIC, el juego y la lúdica se hace necesaria en la actualidad, porque le facilita al alumno mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje, lo motiva para que  aproveche el talento y la capacidad que tiene para aprender, la utilidad que tienen las TIC, la lúdica en el desarrollo de las clases es tan importante que despierta en los alumnos el entusiasmo hacia el aprendizaje de las operaciones básicas matemáticas haciendo que su tarea le resulte posible de realizar, superando los obstáculos que se puedan presentar al tratar de resolver dichos procesos. Para que los alumnos tengan un aprendizaje  y una buena educación es necesario que los docentes empiecen a capacitarse y a utilizar técnicas nuevas de aprendizaje que le van a permitir al alumno un  mejor entendimiento y desarrollo en sus capacidades de aprendizaje y que ayude a entender de una manera más fácil las cuatro operaciones básicas matemáticas.

Hoy por hoy existen muchas técnicas que generan una enseñanza más creativa, lúdica e introducen al estudiante en un mundo tecnológico que le permite desarrollar actividades que incrementan su capacidad de análisis y entendimiento.

Cuando se encuentra una dificultad en las aulas de clase, lo que los docentes deben hacer es implementar una estrategia que permita dar solución y le dé al estudiante la oportunidad de superar las dificultades que se le presentan a lo largo de su vida estudiantil.

Aunque para los docentes el tema de las matemáticas a veces es un tema por el cual se presenta una apatía es importante entender que existen diferentes herramientas con las que se puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las operaciones básicas matemática.

Condiciones para generar el ambiente

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Un ambiente de aprendizaje se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre.
En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje.
Existen cuatro elementos para generar un favorable ambiente de aprendizaje:

El motor de un Ambiente de Aprendizaje son las actividades. Durante la realización de las actividades se utilizan los recursos, y se llevan a cabo interacciones planificadas para lograr los aprendizajes.

1. ACTIVIDADES:Este componente lo podemos subdividir en dos grandes categorías: las actividades de aprendizaje propiamente dichas y las actividades administrativas. Las primeras tienen que ver con el mismo acto de aprender y sus resultados son medidos y evaluados a partir de los objetivos pedagógicos. Las segundas son actividades de soporte. Entre ellas se encuentran la planificación, organización, seguimiento y evaluación del proceso de aprendizaje.
    Actividades de Aprendizaje
   • Individual (Lectura, Mono grafías, Test e Investigación y revisión de información)
   • Colaborativas (Diálogos, Argumentación y discusión, Espacios de Trabajo Compartido y Solución de problemas)
   Actividades Administrativas
   • Planificación
   • Organización
   • Coordinación
    Las actividades de aprendizaje constituyen el centro de un ambiente de aprendizaje. El diseño y planificación adecuada de las mismas puede marcar la diferencia entre aprender o no.
2. HERRAMIENTAS:Las herramientas son instrumentos que se utilizan tanto como catalizadores del proceso de aprendizaje como mediadores de la comunicación. Por ejemplo, sin el lenguaje la comunicación es imposible. El lenguaje marca definitivamente la forma y la manera en la que la comunicación se lleva a cabo. Su importancia se puede ver claramente cuando dos personas intentan comunicarse entre ellas enviándose un mensaje; el mensaje no será entendido si ambas personas no utilizan el mismo lenguaje tanto a nivel simbólico como psicológico.
3. ACTORES:Los actores son un elemento clave en los ambientes de aprendizaje, es con ellos y para ellos que se realizan las actividades de aprendizaje. Como hemos comentado anteriormente son de dos tipos: Docentes y Alumnos, y cada uno de ellos puede jugar distintos roles en un ambiente de aprendizaje.
4. AMBIENTE SOCIAL Y SOCIOCULTURAL:El ambiente social y cultural determina la manera de relacionarnos y comunicarnos. En un ambiente de aprendizaje distribuido se pueden crear ambientes culturales distintos a los que los actores tienen en su vida diaria. Por ejemplo, los chats son sin lugar a dudas un espacio social y cultural, donde los participantes acuerdan participar teniendo unas reglas de comportamiento determinadas que difieren en gran medida de las que rigen su vida cotidiana. Por lo tanto, cuando se diseña un ambiente de aprendizaje o se utiliza uno ya definido dejar de lado este componente podría quitarle significado al aprendizaje. Los alumnos necesitan contextualizar su conocimiento para comprometerse con su aprendizaje.

Estrategias didácticas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las matemáticas pueden ser un tema difícil de comprender para los alumnos que están cursando la educación primaria. las matemáticas en la educación primaria son muchos más fáciles con la ayuda de una variedad de herramientas y técnicas que nos ayudarán para que los alumnos puedan comprender de manera significativa cada uno de los conceptos matemáticos y así mismo demostrarles o enseñarles a los estudiantes como desempeñarlos o utilizarlos en la vida cotidiana.
Al desarrollar habilidades tempranas de matemáticas, los estudiantes deben aprender los hechos básicos de la multiplicación de memoria. Las tablas de multiplicar han sido una herramienta de repliegue durante años, pero siguen siendo valiosas. Al practicar las tablas con los estudiantes, los maestros pueden asegurar que sus estudiantes pueden recuperar rápidamente los hechos básicos de la multiplicación necesarios cuando pasen a conceptos matemáticos más avanzados en grados superiores.
para ello es necesario es aconsejable que todos los días practiquen con el profesor las tablas de multiplicar de una manera divertida y dinámica. http://www.multiplication.com/games/play/holiday-fun.
Las tablas de multiplicar es una recurso necesario para que nuestros alumnos se aprendan las operaciones básicas, por ello es importante que hagamos hincapié en la enseñanza de las tablas de multiplicar, podría enseñarles las tablas de multiplicar por medio del canto:

Esta es una actividad que se podría hacer diariamente por las mañanas, para que al niño se le vaya quedando las tablas de multiplicar, además sería una manera muy divertida de aprenderlas.

En cuanto a las operaciones básicas también existen maneras fáciles de poder enseñarlas por ejemplo:

Aprender las operaciones es básico en nuestro diaria vivir ya que todo gira en torno a las operaciones básicas, cuando vamos al súper, a la escuela, a la tienda, al mercado, en fin son tantos los lugares en los que usamos las operaciones básicas, por es importante que enseñemos de manera correcta cada una de ellas.

Propuesta de evaluación

PROPUESTA DE EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso fundamental ya que le permite conocer las potencialidades y debilidades de los alumnos en el paso de enseñanza aprendizaje en forma cualitativa y cuantitativa apreciando, verificando y registrando el dominio de los indicadores.

El diseño instruccional se fundamenta en la evaluación explorativa, formativa y sumativa, la explorativa se realiza para saber las necesidades del educando, en la parte formativa se consideran las actividades de coevaluación, facilitando la ocasión al estudiante de compartir sus vivencias con el resto del grupo, así como la heteroevaluación, el uso de las diferentes actividades didácticas.

Se quiere lograr con este diseño que el participarte se apropie de:

• La adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas que contribuyan a un desarrollo intelectual armónico, que le permita su incorporación a la vida cotidiana, individual y social.
• Desarrollar en el individuo una actitud favorable hacia la matemática, que le permite apreciarla como un elemento generador de cultura.
• Favorecer el desarrollo del lenguaje matemático, como medio de expresión.
• Contribuir a capacitar al educando en la resolución de problemas.
• Ayudar a la comprensión del papel de la ciencia y la tecnología en el mundo contemporáneo.
• El aprendizaje significativo requiere que el estudiante lleve a cabo diversas actividades para establecer relaciones entre lo nuevo y lo que ya sabe, es decir, matizar, re formular, diferenciar, descubrir, ordenar, clasificar, jerarquizar, relacionar, integrar, resolver problemas, comprender un texto.

Existen diversas herramientas de evaluar a tus alumnos por ejemplo:

1. Los portafolios constituyen una manera de presentar los trabajos de los estudiantes con el objeto de favorecer la evaluación. Se trata de un registro de los aprendizajes en tanto reúne materiales que se elaboran en el proceso de aprender. También constituyen una colección ordenada de evidencias que presenta las producciones que se fueron organizando para los diferentes proyectos llevados a cabo en el aula. 
2. Rubrica: es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas.
3. Lista de cotejo: La lista de control o de cotejo (check-list), consiste en una serie de ítems referidos a características, realizaciones y actividades que requieren que el observador indique simplemente si se realizó o no una conducta, si una determinada característica aparece o no en la actuación observada.

Fuente informativa

El instrumento de evaluación que podríamos utilizar sería la rúbrica, donde evaluaríamos los tres sabres básicos dentro del aprendizaje los cuales son :

•  Saber: Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.
• Saber Hacer: Es la parte de la aplicación, encargada de la práctica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo (saber).
• Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo que el alumno adquierdurante su formación. 

"Sea cortés con todos, sociable con muchos, familiar con pocos. Poniendo en práctica el saber ser, saber estar y saber hacer, siendo siempre uno mismo, por sus virtudes y defectos triunfará".